蒙习字，全部采用简体字教材，之前的繁体字教材一概取消。简体字有利于识字的推广，增加大明百姓的识字率。而所谓的繁体字只是文人特权阶层霸占文化资源，凌驾百姓之上的工具。

　　方原决定将幼儿教材一律改成简体字，而繁体字则纳入江南大学堂高等教育的学科范围，今后，对繁体字有兴趣的、用繁体字作研究的可以专研，不强求人人都会。

　　与之配套的，今后在全社会的文字应用上，逐步推广简体字，淘汰繁体字。若要使用繁体字的诸如文书、和约一类的，必须同时书写一份简体字的备份。

　　方原就是要通过官府强制手段推广简体字，强行开民智，打破文人阶层的垄断霸权。

　　现代数学则必须具备穿越前小学三年级的数学基础。数学乃是各个工科学科的基础，要实现农业化帝国向工业化帝国的转变，必须要推广基础数学。没有基础数学，其他的物理学、化学全都是扯谈。

　　而推广基础数学，首要就是推广阿拉伯数字。对于教学老师这一块，因大明实在没有几个学过基础数学的人才，方原还是决定先聘用西洋诸国的数学人才，打造一支大明自己的老师队伍，夯实基础后，再逐步取代西洋老师。

　　进入江南大学堂后，则按照江南大学堂的分科实行高等教育。江南大学堂毕业的，成绩优秀的可以留校继续任教，其他的就去各个需要人才的商会、部门机构自谋出路。

　　当然，作为王府的郡王、郡主们，所学必然比寻常百姓要多上数倍，要求也更为严苛。

　　方原绝对是填鸭教育的支持者，在他看来，西方所提倡的素质教育就是在养猪，进行阶级固化。成天宣传素质教育为上的西方，其上流社会的子弟实行的也是填鸭式教育，只是将底层百姓当猪养。

　　基础学科类，寻常百姓学习六年，王府的郡王、郡主必须学习九年。国学基础必须达到穿越前初中生的水平，而现代数学，至少要达到穿越前小学六年级的水平。

　　待基础学科考核过关了，才能由江南大学堂派出专业教授进行高等教育的学习。

　　至于高等教育方面，主要学习的内容便与寻常入大学堂的学子不同。不再学那些分门别类的行业专业知识，而是进入统治能力的相关培训。

　　除了之前帝王培养的法家学说，制衡权谋之术，方原又再加上了与资本主义萌芽相关的《政治经济学》。本来经济方面，光是学习政治经济学是远远不够，但方原也只学过这个，还是在高中学政治学的。

　　其他的《西方经济学》《货币学》《资本论》什么的他其实也不会，这个时代就更没有人会，只能选择作罢。

　　方原要在大明大肆推广基础学科教育，最大的难题就是缺乏书籍。其实整个封建社会，制约百

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